胡老师，她是我一生的启蒙老师，也是我一生中最重要的人之一。

　　我和胡老师的第一次相遇是在三年前。那时我刚上四年级，成绩并不理想，每次考试都只有八十分左右。因此，家里人帮我报了一个辅导班。但是，我是极其不情愿的，因为这占用了我的休闲时间，可是由不得我。第一次来到这个辅导班，我看到胡老师是一个脸上布满皱纹、头发中带有几根银丝的花甲老人。“这么老的一个人，能教好我们这些学生吗？”我心里嘀咕着。

　　过了不久，我对胡老师的第一想法彻底颠覆了。

　　不为难一下胡老师，怎么甘心？于是故意指着一道语文题目提问。没想到，胡老师看过题目，不紧不慢地解答出来了。哇，还真有两把刷子。我瞬间消除了对胡老师的成见，幼小的心灵中出现了一个梦想——成为像胡老师一样博学多识的人。

　　有了这个想法后，我改变了以前课堂上“观众”的模样，积极变成“舞台上的表演者”，认真听讲，主动思考，大胆发言。

　　渐渐的，我的成绩上升了一个等级，从原来的中游越到了上层。五年级时，班主任让我参加学校的一个征文比赛。我打完草稿后，胡老师对我说，愿意帮助我把作文修改一下。“老师，你还会修改作文呀！”我非常惊讶，一个老头居然还会写文章？胡老师笑了笑，说，我教了四十几年的书，修改文章还是会一点的。我沉默不语了，对胡老师又多了一份敬佩。第二天，我拿到了胡老师的修改稿。天啊，密密麻麻全是红色的笔迹。我重新抄写，上交后，竟然得了平生中的第一个一等奖。

　　而我明白，这是胡老师的功劳。我因此时时记起胡老师，是他的博学刺激我破茧成蝶。感谢和胡老师的相遇。

　　市四中胡腾华点评：

　　本人对“胡老师”的称呼有一种天然的亲近感，本文中的胡老师博学、细心又负责任，是不错的好老师。只是作者在选择素材时还需要考虑一下，看看是否还有更为典型的事件可以用来突出人物形象。解答语文题和修改作文本是语文老师职责，以此来赞扬老师稍显不妥，可以把笔墨放在老师认真修改的过程及语言、神态等方面。