这样写人更传神

　　潘海燕，泽国小学语文教师, 从事语文教学工作20多年，潜心语文教学与研究， 主持两项温岭市级课题并结题，多项案例、论文在地市级以上获奖。曾获得“温岭市先进班主任”“温岭市优秀辅导员”“温岭市骨干教师”等荣誉称号。

　　指导老师：泽国小学 潘海燕

　　以人物描写为主的文章，它不同于一般的记事文章，记事文侧重于写具体的事，侧重事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点和形象而服务的。

　　选准写作对象

　　选择的人物对象必须是自己熟悉的，眼里可以直接看到他，心里可以想象出他的样子，脑海里可以浮现出他的音容笑貌。

　　抓住典型事件

　　关于这个人物的事件有很多，但我们必须牢牢锁定自己的写作目的，拥有一双慧眼，从众多事例中筛选最优的，否则再好的立意和结构也只是镜中月、水中花。

　　1.真

　　学生作文内容空洞、无病呻吟在很大程度上与选材有关，要想做到千篇但不一律，唯有坚守诚实这条习作的生命线。

　　2.精

　　“一粒沙里看世界”，我们在选取材料时要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，越是小的事情，立意越加深刻，这就是我们常说的“以小见大”。

　　2.新

　　很多学生作文内容存在太多巧合，或者似曾相识，必须要让学生克服思维的惰性，才能从山重水复走向柳暗花明。

　　3.深

　　真实、独有的材料，不一定都是自己最动情、感受最深的材料。选择材料必须要经过深度挖掘，选择最能触动自己心弦、激起自己感情波澜的材料。这样写出的文章才会真实自然、生动引人，才会拨动读者的心弦，唤起读者的情感共鸣，给人留下深刻的印象。

　　善用细节描写

　　写人必须要抓住人物的语言、行动、心理活动等进行细致刻画，有怎样的动作，有怎样的话语，就有怎样的人物形象。

　　1.外貌描写禁用“有”

　　下面是一位同学修改前后对人物的外貌描写：

　　修改前：她有一张圆圆的脸，有一张稚气未脱的脸，有一双小小的眼睛，还有一头凌乱的长发。

　　修改后：她的脸圆圆的，透着孩子特有的稚气，眼睛终日像没睡醒似的，只露出一条缝，头发乱蓬蓬的，看上去好久没有梳理了。

　　显然修改后的外貌描写不仅摆脱了语言的重复累赘现象，写得也更为传神细腻。

　　2.动作描写用词准

　　写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，能更加生动地展现人物的特点。

　　她始终嘟着嘴巴，板着脸，一边“哎——哎——”地反抗着，一边不停地扭动着身子，好像爸爸捏她打她了似的。她一看到妈妈的身影，马上咧开了嘴，身子前倾，使出吃奶的劲，想扑到妈妈的怀里。

　　——选自《我家的“肉肉”》

　　3.语言描写勿用“说”

　　人物的语言必须符合人物身份，紧扣主题，在语言描写时不仅要注意提示语所放的位置变化，更要懂得在语言面前加上动作和神态，这样才能加强语言表达的效果。

　　如：妈妈见了，连忙搂住我：“天冷，又下着雨，会感冒的。”便脱下自己身上的外套，往我身上披，自己却只剩下一件单薄的线衫。“我不冷，还是您穿吧！”我推让着……一路上，她紧紧地牵着我的手，还时不时问道：“冷吗？再坚持一会儿，快到家了。” ——选自《我的妈妈》

　　4.心理活动不用“很”

　　心理活动描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描写，直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。我们在写心理活动时可采用内心独白、想象描写、环境烘托等方法，不要单纯地用一两个描写心理的词语来形容，要写具体、写细腻。

　　达成个性表达

　　1.题目亮

　　眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，对于读者来说，标题是“第一引力”，是感情交流的第一接触点，眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，所以说，一篇好文章一定会有一个让人眼前一亮的题目。如《我家的“活宝”》《会变脸的“妈妈”》《我班的“拼命三郎”》等，这样的题目可以使读者在一瞥之间顿时被吸引。

　　2.开头巧

　　“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”笔落惊风雨，头好一半文。开头的引入如果能独辟蹊径，往往能吸引读者的阅读兴趣。好的开头大多是高瞻远瞩，言简意赅，设置悬念，引人深思的。

　　3.结尾妙

　　文章的结尾往往能起到画龙点睛的作用，我们在写时千万不可草草收笔，功亏一篑。不管是百川归一，还是琴音绕梁；不论是凯旋礼炮，还是点石成金，都要能达到水到渠成，深化主题之效果。