洗衣、扫地将成家庭作业，九成多家长表示支持

　　今天，你让娃做家务了吗？

　　本报记者 江潇扬

　　近日，省教育厅微信公众号“教育之江”发布消息称，省教育厅、团省委、省少工委联合出台《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》，明确学校应安排适量的劳动家庭作业。今后，洗碗、洗衣、扫地等将成为中小学生的家庭作业。

　　消息一出，引发了不少家长热议。针对这项规定，记者面向全市的中小学学生家长开展了调查，近2000份调查问卷统计结果显示，九成多家长支持学校将做家务纳入家庭作业。不过，实际上，因为学生学习繁忙、长辈溺爱等原因，只有不到25%的学生每天参与家务劳动。

　　将做家务纳入家庭作业，还影响升学评优

　　《指导意见》指出，中小学劳动实践教育还存在诸多薄弱环节和问题，劳动实践教育在思想上没有真正重视，在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。在中小学的教学实际中，片面重视书本知识学习和理论的记忆，忽视知识的产生、发展过程以及在现实生活应用的现象仍普遍存在。

　　学校应安排适量的劳动家庭作业。针对学生的年龄特点和个性差异，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。同时，鼓励学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

　　《指导意见》建议，学校应建立学生劳动实践评价制度，评价内容包括参加劳动实践次数、劳动实践态度、实际操作、劳动实践成果等方面，具体劳动实践情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。改革中考命题，以学生发展核心素养为命题重点，加强试题与社会实际和学生生活的联系，加强对在真实情景中问题解决能力的考查；加强对学科思维能力的考查，逐步改进开放性试题命题和评分方式；加强对实践能力考查。

　　大部分学生会做家务，但多数偶尔为之

　　通过问卷调查，记者发现，我市的中小学生相对来说是比较勤劳的，不过，将做家务当成生活习惯的学生占比并不高。据问卷显示：61.74%的学生偶尔做家务，24.72%的学生每天做家务，3.48%的学生从来不做家务。在会做家务的学生中，73.92%的学生会主动揽家务活，17.88%的学生只有在家长的要求下才会动手劳动，另外8.19%的学生做家务的动力来源于父母给的报酬。

　　“有时候我把衣服收进来了，他会帮我叠起来。起床了，他会主动整理床铺。”大溪二小一学生家长陈女士说。从儿子上幼儿园中班开始，陈女士就有意培养他做家务的习惯。“当时想着让他做一些力所能及的事情，成为一个有条理的人。”但陈女士也提到，儿子一直没有养成做家务的习惯，主要还是因为学习太忙。

　　从调查中可以看出，虽然现在家长都有让孩子干家务活的意识，但是重视程度并不高，一旦做家务与学习起了冲突，家长就认为家务不如学习重要。大部分的家长也只在孩子空闲的时候，才会给他们分配家务活。

　　小江下半年即将升入初中，这个暑假，她每天帮妈妈洗碗、洗衣服，还学做一些基础菜式。小江的妈妈说，孩子平时学习比较忙，还要参加各种各样的培训班，根本没有时间做家务。这个暑假，没了暑假作业和辅导班，女儿闲下来后就会主动干家务活。现在，她会帮忙洗碗，有时候还会大显身手做几个菜，炒鸡蛋、煮面条都不在话下。

　　不过，影响孩子做家务的，除了学习忙，还有一部分是因为家务都由家政阿姨、老人包办了。箬山小学副校长应丽红说，现在家庭条件好了，很多家庭请了家政阿姨，或者由老人包办家务，加上有些长辈溺爱孩子，特别是爷爷奶奶，根本不舍得孩子做家务。

　　横湖小学的林老师也发现，有些孩子在劳动方面的能力比较弱。“从一年级开始，学校就安排学生值日，但是，时常有家长来学校代替孩子劳动。”林老师说，甚至到了六年级，还有部分家长来学校给孩子代劳，家长在与老师交流时只关心孩子的成绩，很少过问孩子的劳动习惯。最令林老师烦恼的是，很多学生缺乏劳动锻炼，平时基本的教室值日都做不好，扫完之后，地面上还有不少纸屑，需要老师“善后”。

　　在调查中，99.3%的家长支持学生做家务，对将做家务纳入家庭作业表示赞同，认为既能锻炼孩子的自理能力，也能让其体会父母的辛苦。但也有家长担心，如果变成作业，可能会给孩子造成负担。

　　我市部分学校早已开设劳动课程

　　记者从市教育局了解到，对于这项新出台的规定，具体的实施方案还在商讨中。不过，我市部分中小学早已行动起来，开设了不同的劳动课程。

　　一直以来，劳动是高桥小学的德育重点。早在2012年，高桥小学就建设了“田吧”，种植了多种作物。“建设‘田吧’，是想利用学校周边的土地资源，培养学生的劳动习惯。”高桥小学副校长王凌晨说。2014年，学校开始系统地规划“劳动体验教育”，制定了“三年规划”。在校本教材的编写上，对于不同的年级，学校结合学生的实际情况，分为“认知”“体验”“探究”三个梯度的劳动课程。依托“田吧”，学校还举办烹饪大赛、野炊等活动，有时候还会让学生把自己种的作物带回家给家长做一道菜。

　　城南二小将做家务纳入寒暑假作业中，给每个学生布置了行孝日志，要求学生做好每天的家务劳动记录。“我们希望通过日志，引导孩子在假期养成劳动习惯。”城南二小大队辅导员陈灵正说。除了行孝日志，学校紧扣“自然教育”理念，积极整合开发劳动实践活动课程，根据当地资源，组织学生在基地摘高橙、摘柿子等，体验劳动带来的快乐和收获。

　　“做家务像培养好习惯一样重要，需要慢慢引导。我家孩子从幼儿园开始到现在，每晚都会给我挤牙膏接水，这其实就是一种好习惯的培养。”一位家长在调查问卷里这样写道。三星小学老师陆赛君非常赞同这位家长的观念，她认为，应该以一种潜移默化的方式教育孩子，让孩子明白自己是家里的小主人，学会自己的事情自己做。“我觉得家务劳动是对孩子一个很好的实践教育，学生在劳动中感受‘一分耕耘，一分收获’，也能体会到父母的辛苦。”

　　01 孩子几年级？[单选题]

　　一至三年级

　　48.9%

　　四至六年级

　　44.68%

　　七至九年级

　　6.42%

　　03 孩子会做什么家务？[多选题]

　　洗碗、洗菜　59.81%

　　扫地、拖地　82.1%

　　整理房间　61.53%

　　洗衣服　31.32%

　　其他　24.39%

　　(空)0.06%

　　02 孩子有在做家务吗？[单选题]

　　从来没有

　　3.48%

　　一周一次

　　10.06%

　　偶尔

　　61.74%

　　每天

　　24.72%

　　04 孩子会在什么情况下做家务？[单选题]

　　被迫做家务

　　17.88%

　　无聊时做家务

　　23.53%

　　主动做家务

　　50.39%

　　有报酬的时候

　　8.19%

　　05 做家务最大的障碍是什么？[多选题]

　　家长舍不得孩子做家务

　　17.76%

　　作业太多，学习忙碌

　　32.53%

　　家务由父母、爷爷奶奶或者家政阿姨负责

　　32.21%

　　孩子嫌弃做家务太累

　　26.16%

　　其他　 27.39%

　　06 你觉得小学生应该做家务吗？[单选题]

　　否

　　0.7%

　　是

　　99.3%

　　07 为什么支持学生做家务？[多选题]

　　锻炼学生能力　86.8%

　　让学生懂得感恩父母

　　69.83%

　　其他　12.77%