又是熟悉的上课铃声，又是一节语文课，又是一个星期三。

　　教室里寂静得很。前门与窗都开着，洒进缕缕微光，不时有风吹进来，引起丝丝凉意；没有一个人说话，每一个人都弓着腰静坐着，明明是一节作文课，却极少听到笔在纸上摩擦的声音，更多的是翻动语文书和凳子摩擦着地面的声音。看来大家都和我一样，为这次的作文苦恼。

　　老师离开教室已经有一会儿了，教室里的声音也明显增多。急促的翻书声不绝于耳，凳子不再摩擦地面，而是发出碰撞的“咚咚”声；总是有书本、笔盖掉地上发出的声响，甚至我的右后方还传来擤鼻涕的声音；不知道是哪些讨厌的人在晃动生锈了的椅子，不停发出“嘎吱”的声音，组成了一曲特殊的“交响乐”。

　　声音越来越大，更有大胆的人发出轻微的说话声与笑声，班级开始沸腾。“安静！”尖锐的声音传来，原来张老师一直没有离开，而是静静地批改着作业。班里沸腾的声音终于停止，“嘎吱”声没有了，翻书声与说话声也没有了，一切安静了，只有风还吹着。

　　我依旧想不出该写什么好：“那一次，我真……”我感到十分惊喜、惊讶、高兴、感动、难过……好像都是应该有的，可它们就是躲在思维大海的海底泥沙中，怎样都翻不出来。我就在那广阔大海里潜行，却一无所获。

　　笔尖摩擦纸面的声音越来越大，而且总是能听到作文本翻页的声音，看来大家已思如泉涌，下定决心努力写下去了。我依旧十分苦恼，想不出写什么好，只好继续这样静坐着，吮吸着笔杆。又过了一会儿，同学们写完后发出的叹息声逐渐多了，而我却还在座位上抓耳挠腮，脑子里一团糨糊，作文纸依旧干干净净。看着身旁一个个如释重负的同学额上着急的汗珠一滴滴滴下来，却还是想不出一个字来。

　　四十多分钟了，一看纸上，竟密密麻麻写了八百多个字，我也轻叹一声，扔掉水笔，瘫倒在桌面上。心里想着：“这篇作文应该是完成了罢。”

　　又是熟悉的上课铃，又是一节语文课，又是一个星期三……

　　点评：本文的选材是第一亮点，小作者以自己写作文的过程为作文材料，可谓另辟蹊径，选材独特；本文的结构是第二亮点，以三个“又”字为开篇和结尾，含蓄地点明了题目“苦恼”的原因；本文的表现手法是第三亮点，行文中的环境描写以及对其他同学的描写，烘托了小作者内心的苦恼与焦灼。