李兆清/文

让工匠精神贯穿

职业教育始终

　　提起工匠你会想到谁？是为文惠君解牛的庖丁，还是建筑工匠祖师鲁班？在去年的全国“两会”上，“工匠精神”第一次出现在《政府工作报告》中。其实“工匠精神”不仅体现在企业的生产、政府的服务过程中，更是扎根于职业教育中（详见本报6月7日2版）。

　　当下，工匠精神的热度不断升温，全社会越来越关注传承工匠精神的问题。工匠精神，指的是“精雕细琢，精益求精、追求更完美”。工业生产对精度的要求比较高，差之毫厘就可能会谬以千里。保持对精度的要求，并非容易的事情，需要从业人员有很高的责任心。推进“中国制造2025”，需要大力弘扬工匠精神。

　　职业教育肩负着培养蓝领工人的职责。立德树人，需要培养出德才兼备的人才。目前，职业学校非常重视对职业技能的培养，对职业精神的培养还有进一步提升的空间。

　　万丈高楼平地起，工匠精神的培养不可能一蹴而就，是一个循序渐进的过程。要在职业教育的每个阶段加强工匠精神的学习、实践、传承。要引导学生在学校期间凡事精益求精，使学生养成精益求精的习惯。要通过多种渠道加强工匠精神的宣传，宣传的方式可以更多样、灵活。如今的学生大都是95后，思想活泼，要通过他们喜闻乐见的方式宣传，让他们更乐于接受。可以邀请“大国工匠”进校园，让“大国工匠”现身说法，让学生在与“大国工匠”交流的过程中强化对工匠精神的认知，发挥好“大国工匠”的榜样模范作用。还可以在学生中树立弘扬工匠精神的典型，让学生学有榜样、行有标杆。

　　中国制造正处在转型升级期，要制造出更多更好的产品，保障中国制造产品的质量，需要大力弘扬工匠精神。职业教育肩负着培养人才的使命，让工匠精神入耳入脑入心入行，职业教育任重而道远。

　　弘扬工匠精神是一项长期性的系统工程，职业学校要将工匠精神培育融入教学全过程，使工匠精神在学生心中扎根，让弘扬工匠精神成为学生的自觉行动！

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