“现在这样的阅读方式，不仅提高了我们名著学习的能力，还能促进同学之间的交流，加强了我们的沟通能力。”七（2）班阅读小组组长陈森昊说，小组初探和深读培养他们说和倾听的能力，通过交流，可以补充一些自己没有注意到的细节，对名著的理解就更加完整。合作动手制作小册子，也会激发一些同学的创意，“我们在阅读《海底两万里》的时候就根据内容绘制了航行图，提高了我们的想象和动手能力。通过这样的阅读方式，我们每个人都收获了很多。”

　　这种系统的学习方式，让不少原先对名著存在恐慌心理的学生，慢慢开始适应，“原先我最害怕国外的名著，地名长，人名长，很难记住。现在，我在自读的时候就学会了摘录，一边看，一边记录，思路清晰了，记忆也加深了。” 七（1）班袁乐怡说，小组汇编的小册子在复习的时候能派上大用场，“只要看一下原先整理的资料，对付考试基本上没问题了。”

　　新教材的语文课本更强调自主性学习、综合性学习，七（1）班、七（2）班这样学习名著的方式符合新教材的理念。据了解，这两个班级的学生在名著阅读方面都比较优秀，能够比较自如地应对考试中的一些名著阅读题。

　　这是实验学校七（1）班、七（2）班学生的名著阅读方法，如果你也有好的学习方法，不妨也和我们分享一下。